100 IDEES POUR CONNAITRE ET COMPRENDRE LE DESSIN ENFANTIN

Tom Pousse - EAN : 9782353452965

BALDY RENE

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Édition papier

EAN : 9782353452965

Paru le : 13 mars 2024

18,00 € 17,06 €

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Détails

EAN13 : 9782353452965
Réf. éditeur : 55951
Collection : 100 IDEES
Editeur : Tom Pousse
Date Parution : 13 mars 2024
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 120
Format : 2.00 x 13.00 x 19.00 cm
Poids : 312gr

Résumé

Résumé : 100 idées pour connaître et comprendre le dessin enfantin Dès sa naissance, le petit humain découvre le monde et découvre tout en même temps. Tout est à apprendre. Marcher debout, manger avec une petite cuillère, parler... tenir le crayon pour gribouiller, dessiner, écrire. Tiraillé entre deux acquisitions capitales : la parole (vers deux ans) et l’écriture (vers six ans), le dessin a parfois du mal à trouver sa place. L’enfant qui dessine a l’air de ne rien faire alors qu’en réalité il fait quelque chose d’essentiel. Il plonge en lui-même (dans son intelligence, sa mémoire, ses émotions, sa créativité), il partage ses dessins avec les autres, il imite les modèles graphiques qu’il découvre autour de lui et, plus largement, il acquiert la culture dans laquelle il est éduqué. Il vit une expérience intime, inscrite dans une culture et qui touche à l’universalité. On le voit, le dessin enfantin est un continent plus étonnant et plus complexe que ne laisse penser le regard un peu hautain que la société porte sur lui. L’ambition de ce livre est d’en saisir toute la richesse et de proposer un aperçu de la façon dont on peut regarder le dessin enfantin en ce début du XXIe siècle. Bien entendu, la recherche d’une exhaustivité n’est pas possible, en l’espace d’un livre. Il a fallu faire des choix. Le dessin enfantin est-il réalisteâ? Dépend-il de la cultureâ? Évolue-t-il naturellement vers le réalisme visuelâ? Par quelles phases cette évolution passe-t-elleâ? Est-ce en regardant le soleil dans le ciel que l’enfant apprend à le dessiner (â¼)â? Pourquoi, vers onze ans, les enfants s’arrêtent-ils de dessinerâ? Comment l’enfant dessine-t-il un bonhomme, un animal, une maison, un paysageâ? Tous les enfants du monde dessinent-ils de la même façonâ? Les enfants d’aujourd’hui dessinent-ils mieux que ceux d’hierâ? Comment les émotions s’expriment-elles dans le dessinâ? Faut-il encourager les enfants à copier des dessins modèlesâ? Faut-il leur apprendre le dessin en perspectiveâ? Copie et apprentissages ne risquent-ils pas de nuire à la créativitéâ? Faut-il les encourager à dessiner sur une tablette graphiqueâ? Et bien d’autres... Les nombreux renvois, jetant des ponts entre les idées, permettront de mieux appréhender un si vaste sujet. À vous de le parcourir selon l’itinéraire de votre choix.
Biographie : René Baldy est professeur honoraire de psychologie du développement de l’enfant. Il a fait toute sa carrière à l’Université Paul Valéry de Montpellier. Il étudie le développement psychologique de l’enfant à partir de l’évolution de ses dessins. Il a écrit de nombreux articles ainsi que plusieurs ouvrages sur le sujet. Conseiller scientifique auprès de l’Institut Mondial de l’Art pour la Jeunesse (centre pour l’UNESCO). Parrain du MUZ, le musée des oeuvres des enfants créé par Claude Ponti.