100 idées pour comprendre l'autisme avant d'agir

Tom Pousse - EAN : 9782353453269

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Édition papier

EAN : 9782353453269

Paru le : 14 févr. 2025

16,00 € 15,17 €

Disponible

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9782353453269
Réf. éditeur : 59606
Collection : 100 IDEES
Editeur : Tom Pousse
Date Parution : 14 févr. 2025
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 120
Format : H:190 mm L:130 mm E:20 mm
Poids : 360gr

Résumé

Résumé : 100 idées pour comprendre l’autisme avant d’agir Penser l’autisme autrement. L’autisme doit-il être considéré comme un troubleâ? Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est considéré comme un trouble neurodéveloppemental (TND). Cette dernière notion, apparue officiellement aux États-Unis en 2013, rencontra rapidement un certain succès dans la mesure où les critères de publications, notamment ceux de la NIMH (National Institute of Mental Health) conseillaient vivement, en ce qui concerne les particularités développementales décrites chez l’enfant, de coupler des observables comportementaux à des observables « neuro ». Cela étant dit, ce changement dans les concepts a été diversement interprété par certains cliniciens qui y ont vu, pour les uns, la volonté de fixer l’origine de ces particularités dans le développement cérébral et pour d’autres, celle de réduire la dimension « psychique » ou subjective à des données observables. Il faut également citer, parmi les autres critiques, les positions qui portent sur la « différence » et la « neurodiversité », et qui consistent à dire que l’on est peut être face à un neurodéveloppement « original » et pas obligatoirement « troublé », que les étiologies dans les TND, donc dans le TSA, sont multifactorielles, et que l’on comprend mal pourquoi il faudrait en privilégier une, qu’il n’existe à ce jour aucun critère neuro (psychologique, physiologique) pour les définir, et que, comme pour l’homosexualité dans les années 1980, il n’y a aucune légitimité à les considérer comme des « troubles mentaux ». On peut penser que, pour les auteurs qui ont introduit cette notion de TND, il s’agissait probablement de rendre solidaire sous un même concept, le développement cérébral, celui des comportements et celui de la subjectivité, telle qu’elle est rapportée par le langage, sans que l’on puisse donner une primauté de l’un d’entre eux sur les autres. Ce livre se propose de faire le point sur cette question très actuelle, qui divise la communauté scientifique, qui divise les professionnels de santé et qui divise les parents dont un des enfants présente un TSA.
Biographie : René PRY est professeur des universités émérite. Il a fait coexister durant toute sa carrière une activité clinique (Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon) et une activité universitaire. Il a enseigné aux universités de Paris (Institut de Psychologie), Montpellier, Genève, Aix-en-Provence et Lyon (Institut de Psychologie). Il est actuellement formateur et expert à la HAS (Haute Autorité en santé). Il est l’auteur d’une centaine d’articles et de six livres consacrés à l’évolution des compétences sociales chez l’enfant jeune et au développement de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme.