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A l' école des albums CP, Imagier
Retz - Année édition 2007 - EAN : 9782725626604
Édition papier
EAN : 9782725626604
Paru le : 5 juil. 2007
Matériel collectif
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- EAN13 : 9782725626604
- Réf. fournisseur : 375464
- Collection : A l'école des albums série 1
- Editeur : Retz
- Année d'édition : 2007
- Classe / Niveau : CP
- Date Parution : 5 juil. 2007
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : M
- Nombre de pages : 108
- Format : H:301 mm L:214 mm E:17 mm
- Poids : 860gr
- Matière : Lecture
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Résumé :
L'imagier permet de développer à la fois les compétences langagières et la conscience phonologique. Il est le support privilégié dans des situations collectives orales d'entraînement ou dans des ateliers de consolidation. Il peut aussi être utilisé lors de la lecture de mots et dans les activités d'encodage.
Cet imagier contient 256 mots/images en couleurs , des cartes personnages en A4 .
Au recto , toutes les images de la rubrique phonologie du manuel (modules 1 à 5) et au verso , les noms. Classement par ordre alphabétique.
=> Deux exemples ci-dessus.
L'imagier propose aussi quelques images collectives , extraites des albums ou du manuel, pour travailler les situations orales des modules 1, 2 et 4.
=> Exemple ci-dessus (Module 1).
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Biographie :
Agnès Perrin
est maître de conférences en littérature française et directrice de la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.
Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l'apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l'écrit. Comment articuler efficacement l'acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d'écrit dans l'apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.
Elle s'interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l'apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l'écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s'appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.
