Les nouveaux défis de l'évaluation

Cepadues - EAN : 9782383952190

COLLECTIF ESPERLUETT

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782383952190

Paru le : 27 nov. 2025

28,00 € 26,54 €

Disponible

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9782383952190
Réf. éditeur : 2219
Collection : L'ESPERLUETTE E
Editeur : Cepadues
Date Parution : 27 nov. 2025
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 310
Format : H:205 mm L:145 mm E:16 mm
Poids : 540gr

Résumé

Résumé : Dans son acception habituelle, évaluer consiste à documenter et à caractériser (à l’aide de résultats) les écarts entre un attendu (en termes d’objectifs) et un obtenu (en termes d’éléments empiriques collectés) en vue d’alimenter une prise de décision. Dès lors, la recherche en éducation, quand elle se trouve interreliée à l’évaluation, privilégie un lien spécifique avec les champs sociaux professionnels ou politiques et principalement avec les acteurs de cette prise de décision. Ce lien ouvre l’espace de la participation qui se trouve polarisée, en fonction de ses modalités, entre l’expertise (au service de l’aide à la décision des dirigeants et positionnée dans une posture plutôt d’extériorité par rapport à l’organisation) et la consultance (au service de l’accompagnement des acteurs et positionnée dans une posture plutôt d’intériorité par rapport à l’organisation).
Sur cette base, les apports de cet ouvrage se déploient selon quatre plans. Le premier, politique, se focalise sur le décryptage, la restauration et l’affirmation du lien entre recherche en éducation et action publique, au travers de l’évaluation. Les enjeux de ce lien ouvrent le deuxième plan, méthodologique, qui l’opérationnalise au travers des modalités et perspectives de la recherche participative. Il est complété par les conséquences et les défis concernant, troisième plan, la posture du chercheur-évaluateur engagé dans ce type de démarche. Le quatrième plan, épistémologique, réaffirme que la recherche participative fournit une contribution effective au développement des savoirs scientifiques en se préoccupant, avec rigueur et exigence, de ses résultats.
Cet ouvrage est destiné à un lectorat concerné par les liens entre recherche et évaluation et par le statut des résultats mobilisés. Il englobe les chercheurs, les étudiants, les responsables associatifs ou administratifs, les chefs d’entreprise, les élus politiques sans oublier, bien sûr, les experts, les évaluateurs, les conseillers ou autres consultants.

Sommaire
Préface - Sur les territoires hybrides, le savant et le politique ou l’invention d’une nouvelle figure ? - Vincent Dupriez
Introduction générale - L’évaluation en éducation, analyseur des rapports entre le chercheur et la cité - Régis Malet et Jean-François Marcel
Partie 1 - Le savant et le politique – La recherche évaluative et experte à l’épreuve de l’action publique
Chapitre 1 - Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’évaluation menée par le chercheur ou l’expert : Utilisation et utilité des résultats - Sophie Morlaix
Chapitre 2 - Recherche et action publique en éducation : entre instrumentalisation et légitimation des réformes en Suisse et au Québec - Bernard Wentzel et Sonia Revaz
Chapitre 3 - Conceptions et contextes dans l’évaluation du développement professionnel des enseignants. Variations et ambivalences - Régis Malet
Chapitre 4 - Expertise et recherche scientifiques au service de la gestion des systèmes éducatifs