Main basse sur les programmes de l'enseignement ?

EAN : 9782414431762

Stephan Konda

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Édition papier

EAN : 9782414431762

Paru le : 4 mars 2020

25,50 € 24,17 €

Disponible

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9782414431762
Réf. éditeur : 2791048
Date Parution : 4 mars 2020
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 224
Format : H:203 mm L:133 mm E:13 mm
Poids : 240gr
Interdit de retour : Retour interdit

Résumé

Résumé : " Le contenu de nos programmes n'est pas une simple affaire de pédagogie, l'élève est un moyen de politique indigène ", Jules Brévié, gouverneur général de l'AOF. Cette déclaration fait échos à celle de Jules FERRY : " la politique coloniale est fille de la politique industrielle ". La loi cadre-Deffere de 1956 confère l'autonomie aux colonies françaises d'Afrique mais réserve certains domaines de souveraineté au pouvoir central de la métropole : les programmes de l'enseignement en font partie. Pourquoi ? Cinquante ans après les " indépendances ", aucune réforme de fond n'a jamais eu lieu. La Sainte Alliance, les campagnes Napoléoniennes ou l'étude du Latin sont encore au programme tandis que la bataille d'Adoua ou les sciences endogènes ne font toujours pas partie du programme. Ces programmes n'apprennent pas aux Africains à se connaitre eux-memes et à connaitre leurs propres interets. De meme, ces programmes n'apprennent pas aussi comment créer, produire et innover. Partant, comment se soustraire de la dépendance à l'égard de l'extérieur. Comment l'homme Africain peut-il reprendre l'initiative historique dans un contexte d'enseignement où il est appelé à réfléchir à partir des éléments qui sont étrangers à son environnement et à sa culture? L'avenir d'un peuple est lié à l'orientation de son système éducatif dont les programmes de l'enseignement constituent la pierre angulaire. Ceux-ci façonnent les mentalités et induisent les manières d'être et de faire. Partant, un peuple peut-il connaitre un autre destin que celui façonné par son système éducatif ? Les programmes de l'enseignement ne constituent-ils pas de fait un enjeu politique et stratégique ? Au demeurant, sur quelle base ont-ils été conçus et pour quelle finalité ? Qui décide des politiques éducatives en Afrique ? Ces programmes sont-ils adaptés aux défis des Africains ainsi qu'aux enjeux qui en découlent ? Du reste, que devrait enseigner l'école Africaine?
Biographie : Stephan KONDA MAMBOU a publié un premier essai en Mars 2014 intitulé " Tant que les lions n'auront pas leurs propres historiens, pour une prise de conscience de la jeunesse Africaine ". Il a ensuite publié un deuxième essai intitulé " Tant qu'il y aura cette école, réflexion sur le système éducatif Africain. A quand la rupture avec la pensée Occidentale ? ". L'auteur est consultant, il est diplômé d'une Maitrise en conduite du changement et d'un diplôme de troisième cycle en management des ressources humaines.