J'apprends les maths CM2, Guide pédagogique

Retz - Année édition 2026 - EAN : 9782725649320

Pierre Clerc,François Lelièvre,André Ouzoulias,Luc Tiennot

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782725649320

Paru le : 25 juin 2026

Livre du professeur

Nouveauté 2026

30,90 € 29,29 €

Bientôt disponible

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

A paraître 25 juin 2026

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9782725649320
Réf. fournisseur : 1076139
Collection : J'apprends les maths
Editeur : Retz
Année d'édition : 2026
Classe / Niveau : CM2
Date Parution : 25 juin 2026
Disponibilite : Pas encore paru
Barème de remise : S
Poids : 0gr
Matière : Mathématiques

Résumé

Résumé : Découvrez le guide pédagogique J'apprends les maths CM2 (édition conforme aux nouveaux programmes) ! Un outil indispensable qui vous guidera dans l'utilisation du manuel et du cahier d'activité associé.
Le guide pédagogique du manuel J'apprends les maths CM2 (nouvelle édition conforme aux programmes 2025) vous décrira en détail comment mener chaque séquence en classe : calcul mental, activités préliminaires de découverte collective, activités d'entrainement dans le manuel et le cahier d'activités qui lui est associé.
Ce guide pédagogique vous donnera des supports vous permettant de mener des activités complémentaires , ainsi que des planches de matériel à reproduire.

La première partie de cet ouvrage fait également le point, de façon concise, sur les apports pédagogiques de cette méthode concernant l'enseignement du calcul, de la résolution de problèmes et de la géométrie.

Une méthode de mathématiques structurée et progressive, conforme aux programmes 2025, qui repose sur :
La construction du sens de notre numération
Une compréhension solide des nombres entiers et décimaux et de leurs représentations : écritures en chiffres, fractions, matériel multibase
Un apprentissage des quatre opérations dans tous les domaines numériques (grands entiers et décimaux)
Une progression sur les grandeurs et leurs mesures cherchant à donner des ordres de grandeur, des outils de vérification, et s'appuyant sur le solide apprentissage des nombres précédemment évoqué
Un enseignement profond de la division (décimale et euclidienne)
Le calcul mental et la résolution de problèmes de la vie courante, à travers les " Problèmes pour apprendre à chercher "
La reconnaissance et la résolution de situations de proportionnalité
Des personnages attachants guident les élèves tout au long de l'année : Mathilde et Mathieu pour calculer efficacement, M. Cubus pour comprendre les grands nombres, Gino et Fino pour comprendre les fractions, les pirates pour les divisions, M. Millimètre pour calculer en groupant par 10, 100 ou 1000...

En téléchargement gratuit sur le site compagnon j-apprends-les-maths.editions-retz.com , pour les enseignant·es qui utilisent la méthode avec leurs élèves :
Ce guide pédagogique en PDF
La version numérique du manuel et du cahier avec les corrigés
Biographie : Titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive, Rémi Brissiaud était maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " ( laboratoire Paragraphe ).

Les travaux de Rémi Brissiaud se sont inscrits dans le courant de la " psychologie culturelle " et ont mis en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d' enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrement plutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015.

Le cadre théorique qu'il a avancé a également permis de penser le progrès des enfants dans la résolution de problèmes arithmétiques . Il a notamment souligné l'importance du calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.

Dans ses interventions, Rémi Brissiaud a joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il a ainsi guidé les enseignants dans leurs choix pédagogiques.
En s'appuyant sur de nombreux exemples issus des classes , Rémi Brissiaud a rapporté les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.
En même temps qu'elle a apporté un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de Rémi Brissiaud a toujours été le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.

Rémi Brissiaud est décédé dans la nuit du 27 novembre 2020 à Paris, à l'âge de 71 ans.
Les éditions Retz lui doivent beaucoup et ont à coeur de poursuivre son oeuvre et de défendre ses convictions pédagogiques.