J'apprends les maths CM2, Cahier d'activités

Retz - Année édition 2026 - EAN : 9782725649290

BRISSIAUD REMI

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Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782725649290

Paru le : 5 juin 2026

Cahier d'activités

Nouveauté 2026

5,90 € 5,59 €

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Détails

EAN13 : 9782725649290
Réf. fournisseur : 1076034
Collection : J'apprends les maths
Editeur : Retz
Année d'édition : 2026
Classe / Niveau : CM2
Date Parution : 5 juin 2026
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : S
Nombre de pages : 40
Format : H:260 mm L:192 mm E:5 mm
Poids : 138gr
Matière : Mathématiques

Résumé

Résumé : Découvrez la nouvelle édition du cahier d'activités J'apprends les maths CM2, conforme aux programmes 2025.
Ce cahier d'activités s'utilise en parallèle du manuel J'apprends les maths CM2 - édition conforme aux programmes 2025.
Avec ses 24 pages, il constitue un support idéal pour réaliser les activités proposées dans le manuel. Il fournit aussi 4 calquesimprimés et 4 cartons prédécoupés pour réaliser certaines d'entre elles.

Un exemplaire de ce cahier d'activités est inclus dans chaque manuel.
Vous avez cependant la possibilité de l'acheter à l'unité via cette page.

Une méthode de mathématiques structurée et progressive,
conforme aux programmes 2025, qui repose sur :
• La construction du sens de notre numération
• Une compréhension solide des nombres entiers et décimaux et de leurs représentations : écritures en chiffres, fractions, matériel multibase
• Un apprentissage solide des quatre opérations dans tous les domaines numériques (grands entiers et décimaux)
• Un enseignement profond de la division (décimale et euclidienne)
• Le calcul mental et la résolution de problèmes de la vie courante
• La reconnaissance et la résolution de situations de proportionnalité

Des personnages attachants guident les élèves tout au long de l'année : Mathilde et Mathieu pour calculer efficacement, M. Cubus pour comprendre les grands nombres, Gino et Fino pour comprendre les fractions, les pirates pour les divisions, M. Millimètre pour calculer en groupant par 10, 100 ou 1000...

Cette nouvelle édition de J'apprends les maths CM2, conforme aux programmes 2025, conserve les points forts de la méthode :
• Une poursuite de la construction du sens de notre numération
• Un apprentissage solide des quatre opérations dans ces nouveaux domaines numériques (grands entiers, décimaux)
• Une progression sur les grandeurs et leurs mesures cherchant à donner des ordres de grandeur, des outils de vérification, et s'appuyant sur le solide apprentissage des nombres précédemment évoqué
• La place essentielle de l'enseignement de la recherche de problèmes à travers les " Problèmes pour apprendre à chercher "

En téléchargement gratuit sur le site compagnon j-apprends-les-maths.editions-retz.com, pour les enseignant·es qui utilisent la méthode avec leurs élèves :
• Le guide pédagogique avec les objectifs, le guidage pas à pas et les corrigés
• La version numérique du manuel et du cahier avec les corrigés
Biographie : Titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive, Rémi Brissiaud était maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (laboratoire Paragraphe).

Les travaux de Rémi Brissiaud se sont inscrits dans le courant de la " psychologie culturelle " et ont mis en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d'enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrement plutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015.

Le cadre théorique qu'il a avancé a également permis de penser le progrès des enfants dans la résolution de problèmes arithmétiques. Il a notamment souligné l'importance du calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.

Dans ses interventions, Rémi Brissiaud a joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il a ainsi guidé les enseignants dans leurs choix pédagogiques.
En s'appuyant sur de nombreux exemples issus des classes, Rémi Brissiaud a rapporté les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.
En même temps qu'elle a apporté un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de Rémi Brissiaud a toujours été le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.

Rémi Brissiaud est décédé dans la nuit du 27 novembre 2020 à Paris, à l'âge de 71 ans.
Les éditions Retz lui doivent beaucoup et ont à coeur de poursuivre son oeuvre et de défendre ses convictions pédagogiques.