Former ceux qui forment - Tome 1

Books On Demand - EAN : 9782322857951

LIN CORINNE

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Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782322857951

Paru le : 25 sept. 2026

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Détails

EAN13 : 9782322857951
Réf. fournisseur : 471177
Editeur : Books On Demand
Date Parution : 25 sept. 2026
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 428
Format : H:270 mm L:190 mm E:26 mm
Poids : 1.018kg

Résumé

Résumé : Pourquoi les technologies numériques, présentes dans les écoles, transforment-elles si difficilement l'enseignement des mathématiques à l'école primaire ? Ce premier tome de Former ceux qui forment examine la question à l'échelle du système de formation des enseignants. Il suit les liens entre trois niveaux : la formation des formateurs, celle des professeurs des écoles et les pratiques en classe. Fondé sur neuf années de recherche de terrain auprès de formateurs, d'enseignants et d'élèves, l'ouvrage analyse les usages du numérique et deux dispositifs de formation. Il identifie sept facteurs qui fragilisent la formation et montre pourquoi les savoirs, les pratiques et les retours d'expérience circulent difficilement entre ces trois niveaux. Ce diagnostic ouvre la voie au second tome, consacré à la conception d'une formation capable de mieux relier les formateurs, les enseignants et la classe.
Biographie : Corinne Lin a débuté sa carrière comme professeure des écoles, puis a enseigné les mathématiques au collège. Elle a ensuite exercé les fonctions d'inspectrice de l'Éducation nationale, d'inspectrice pédagogique régionale de mathématiques, de déléguée régionale académique au numérique et de directrice académique adjointe des services de l'Éducation nationale. Titulaire d'un master recherche en sciences de l'éducation et de la formation, spécialité didactique des mathématiques, obtenu à l'Université Paris Cité, elle a soutenu en 2025 une thèse en didactique des mathématiques consacrée à la formation des enseignants et des formateurs avec les technologies numériques à l'école primaire. Ses travaux ont été menés au sein du Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR).