Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
DEVELOPPER LES CAPACITES A APPRENDRE
Chronique Socia - EAN : 9782850087530
Édition papier
EAN : 9782850087530
Paru le : 17 sept. 2009
16,40 €
15,55 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9782850087530
- Réf. éditeur : S40739
- Collection : PEDAGOGIE FORMA
- Editeur : Chronique Socia
- Date Parution : 17 sept. 2009
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Format : H:218 mm L:150 mm E:15 mm
- Poids : 345gr
- Résumé : Voici un ouvrage important, qui s'inscrit dans une démarche juste, et qui devrait s'avérer particulièrement utile à tous ceux qui, formateurs, éducateurs ou enseignants persuadés de l'éducabilité de ceux avec qui leur travail les met en relation, veulent conduire ce travail de la façon la plus sensée et la plus intelligente possible dans sa dimension de médiation. Extrait de la préface de Charles Hadji L'écho rencontré par l'oeuvre de Reuven Feuerstein, et notamment pour l'outil Programme d'enrichissement instrumental (PEI) est considérable. C'est pourquoi est bienvenu un ouvrage dont l'ambition est de faire saisir la nature exacte, la portée réelle et l'intérêt actuel des travaux de Feuerstein, en offrant cette nécessaire vue d'ensemble de façon aussi précise que fidèle. Les concepts de modifiabilité cognitive structurelle, d'apprentissage médiatisé, de critères de médiation et d'environnement modifiant constituent en effet l'ossature d'un cadre conceptuel pertinent pour penser l'action du « médiateur » (formateur, enseignant, éducateur) et lui donner du sens. L'auteure analyse les principaux outils dont notamment les typologies de formations cognitives défaillantes et le tableau des attitudes médiatrices. Au fil de plus de vingt ans de pratique, après s'être approprié cette approche où la théorie et la pratique s'interpénètrent en une cohérence positive et performante, l'auteure a été amenée à travailler plus profondément certains points et à créer à son tour les outils d'une pédagogie centrée sur la personne, focalisée sur le développement cognitif, faisant le pari de la capacité à l'autonomie et à l'adaptation de l'être humain.










