Physique Chimie 2de Bac Pro, Livre de l'élève

Hachette Education - Année édition 2019 - EAN : 9782017096993

Carine Abadie,Stephan Gout,Aurore Auberix,Marie-Laure Beyt,Peggy Delthil,Gérald Lafforgue,Cédric Mazeyrie,Pierre-Olivier Petit,David Pillaud,Catherine Thiaudière

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Feuilleter

Édition papier

EAN : 9782017096993

Paru le : 16 août 2019

Livre de l'élève

Réforme des Lycées 2019

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Détails

EAN13 : 9782017096993
Réf. éditeur : 5027627
Collection : Physique Chimie
Editeur : Hachette Education
Année d'édition : 2019
Classe : 2de bac pro
Date Parution : 16 août 2019
Disponibilite : Disponible
Barème de remise : S
Nombre de pages : 176
Format : H:260 mm L:8 mm
Poids : 402gr
Matière : Physique - Chimie

Résumé

Résumé :
- Pour réactiver des notions importantes du cycle 4 : une activité d'introduction.
- Des activités et des travaux pratiques favorisent le travail en binôme, la démarche scientifique et font appel aux outils numériques.
- Des exercices très variés, simples et courts permettent de consolider l'acquisition des capacités et des automatismes.
- Un manuel riche en problèmes :
  - un premier problème avec un corrigé par compétences ;
  - des problèmes où les cinq compétences sont clairement identifiées ;
  - des problèmes en lien avec l'enseignement professionnel, les nouvelles technologies et le module électricité, exploitables dans le cadre de l'enseignement en co-intervention ;
  - des problèmes, avec peu de questions, nécessitant la mise en œuvre de la démarche scientifique.
- Un document ressource permet d'« aller plus loin » dans les connaissances historiques, professionnelles et/ou sur la sécurité.
Biographie : J’ai obtenu un DUT Génie des Procédés et un DUT Informatique avant d’obtenir le titre d’ingénieur des Mines d’Albi. Après cinq ans d’expérience dans l’industrie, je me suis tourné vers l’enseignement.
Dans le métier d’enseignant j’aime amener les élèves à développer leur curiosité et leur méthode d’analyse et de travail. J’écris depuis 2009. Ce que j’aime dans l’écriture d’un manuel c’est de me mettre à la place des élèves que j’ai en face de moi au quotidien. J’essaye d’écrire dans un langage qu’ils comprennent, en abordant des thèmes qui leur parlent mais sans galvauder le contenu car ce ne sont pas les choses les plus simples qui intéressent les élèves.