Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
Penser la didactique des langues/cultures, des littératures et de la traduction
Archives Contemporaines - EAN : 9782813005953
Édition papier
EAN : 9782813005953
Paru le : 14 juin 2026
39,50 €
37,44 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9782813005953
- Editeur : Archives Contemporaines
- Date Parution : 14 juin 2026
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Nombre de pages : 224
- Format : H:170 mm L:240 mm E:14 mm
- Poids : 432gr
- Résumé : Cet ouvrage réunit des contributions issues d’un colloque tenu à Mostaganem les 27 et 28 avril 2024 consacré aux enjeux contemporains de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Les études rassemblées interrogent la didactique des langues dans ses relations avec les modèles linguistiques, tout en tenant compte des dimensions sociales, historiques, politiques et institutionnelles qui conditionnent les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Dans un contexte marqué par l’hypermobilité, la pluralité linguistique et culturelle, ainsi que par l’extension des environnements numériques, les auteurs analysent les transformations des espaces d’apprentissage, désormais situés à l’intersection de la classe, des réseaux et de multiples contextes socioculturels. L’ouvrage examine également l’émergence de nouveaux objets didactiques, notamment la traduction automatique et l’intelligence artificielle, et les questions qu’ils soulèvent quant aux compétences attendues des apprenants, des enseignants et des chercheurs. En adoptant une perspective comparatiste et translinguistique, les contributions mettent en évidence les dynamiques communes et les spécificités locales des situations d’enseignement-apprentissage des langues, contribuant ainsi à une réflexion interdisciplinaire sur les pratiques pédagogiques et les politiques linguistiques contemporaines.