L'identité des élèves et l'enseignement de l'histoire

Univ Europeenne - EAN : 9783841741660

Olfa Mahmoud

Skip to the end of the images gallery

Skip to the beginning of the images gallery

Édition papier

EAN : 9783841741660

Paru le : 12 janv. 2015

49,90 € 47,30 €

Epuisé

Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous

Manquant sans date

Notre engagement qualité

Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande
Manquants maintenus
en commande
automatiquement
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h

Détails

EAN13 : 9783841741660
Réf. fournisseur : 5980371
Editeur : Univ Europeenne
Date Parution : 12 janv. 2015
Disponibilite : Manque sans date
Barème de remise : NS
Nombre de pages : 104
Format : H:220 mm L:150 mm
Poids : 166gr
Interdit de retour : Retour interdit

Résumé

Résumé : Ce livre est un essai de réflexion sur l'histoire scolaire tunisienne. L'auteur a analysé les contenus d'un manuel scolaire pour révéler leurs références savantes et socio-politiques.La vulgate scolaire est formé d'éléments d'une histoire savante transposé de manière linéaire et déterministe pour servir à la promotion politique des élèves aux valeurs choisis par l'élite politique au pouvoir à savoir le nationalisme tunisien moderne. Le choix des contenus linéaires nuit à l'une des principales compétences que développent l'enseignement de l'histoire à savoir l'esprit critique, il restreint les opérations d'apprentissage à la simple mémorisation.L'enquête par questionnaire a permis d'aborder le mode d'appropriation de l'histoire scolaire par les élèves et l'impact de l'histoire apprise sur leurs identisation.Elle a révélé un clivage entre l'identité nationale tunisienne circulé par la vulgate scolaire et l'identité des élèves qui est alimenté par le sentiment d'appartenance à une sphère plus large. Ce clivage emmène à des conflits sociocognitifs qui empreignent l'opération éducative et l'identisation souhaité par l'enseignement de l'histoire,il engendre aussi des acteurs assujetti
Biographie : Pedaguogue Tunisienne,maitrise d'histoire1990 (FLSHTunis),D.E.A en didactiques 2003 ParisVII.Technicienne en PNL(2014). Plusieurs actions de formation sur l'enseignement de l'histoire,des interventions sur l'histoire locale et les reformes scolaires.Fondatrice et présidente de l'association Sites et Monuments du cap; marieé; 2 enfants.