Fabrice ou l'Ecole des mathématiques

Fabrice fait des erreurs dans ses exercices de mathématiques. Il pense que c'est de «sa faute», qu'il aurait dû les éviter. Personne ne lui a dit que l'erreur est, non seulement inévitable, mais nécessaire, dans l'activité du mathématicien professionnel comme dans celle du lycéen.

A travers les récits de trois «aventures pédagogiques» saisies sur le vif, l'auteur dévoile les éléments sur lesquels devrait se fonder l'enseignement des mathématiques : le respect de la spécificité de chaque enfant et la patiente recherche des connaissances informelles - des «déjà-savoirs» profondément enracinés dans la subjectivité de chacun.

C'est à ce prix que les mathématiques, devenues l'outil d'une inquiétante entreprise de normalisation, se verront restituer toute leur charge de passion et de plaisir.

Stella Baruk, après vingt-cinq ans de pratique dans l'enseignement des mathématiques, de la rééducation des enfants au recyclage des maîtres, consacre une large partie de son temps à la recherche en pédagogie. Ses livres ont radicalement renouvelé le débat sur l'enseignement des mathématiques et apportent une contribution originale à la lutte contre l'échec scolaire.