Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
Épistémologie, psycholinguistique, didactique, phonologie de l'anglais l2
Univ Europeenne - EAN : 9786131562716
Édition papier
EAN : 9786131562716
Paru le : 25 févr. 2011
98,00 €
92,89 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9786131562716
- Réf. fournisseur : 4747669
- Editeur : Univ Europeenne
- Date Parution : 25 févr. 2011
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Nombre de pages : 384
- Format : H:229 mm L:152 mm E:22 mm
- Poids : 563gr
- Interdit de retour : Retour interdit
- Résumé : Cette thèse soutient qu'il est possible de susciter une prise de conscience phonologique en anglais L2 auprès des JA 8-11,par le biais d'interactions avec le médium musical et une réflexion explicite sur la dimension prosodique,mélodique et cognitive de la langue. Le fil rouge nous a été donné par Noam Chomsky lorsqu'il parle de "Nature Utilization Productive Way" (Chomsky 1977:43)au sujet de la phonologie de l'anglais bien que nous considérions dans cette recherche une approche théorique non monolithique,cumulative et dialectique entre les différents courants structuralistes,générativistes,behavioristes, entre autres. L'approche holistique implementée est donc à la fois interdisciplinaire en faisant intervenir l'épistémologie, la psycholinguistique et la didactique des langues, autant que trans-théorique en ouvrant une large perspective sur les différentes écoles philosophiques et mathématiques, fussent-elles rationnalistes,empiristes ou constructivistes piagétiennes, lesquelles sous-tendent les appréciations sur la langue, réconciliant théorie et praxis dans l'économie du savoir faire linguistique de futurs citoyens européens.
