Enseignant non adoptant - 5 ans

Un manuel structurant pour maitriser la grammaire au cycle 2

Ce manuel donne aux enfants de CE1 et CE2 une vision complète des règles grammaticales.

La grammaire est enseignée dans ce manuel en commençant par la nature des mots.
Viennent ensuite leur fonction, puis l’étude de la phrase, qui sera approfondie au cours moyen.

Le manuel de grammaire contient :

• 68 leçons structurées dans lesquelles chaque notion est présentée de manière explicite (34 pour le CE1, 34 pour le CE2).
• Des exercices écrits de difficulté progressive afin d’acquérir tous les automatismes de l’orthographe grammaticale.
• Des centaines d’extraits d’œuvres littéraires et de contes pour enfants, illustrés à l’aquarelle, pour éveiller leur goût de la lecture.
• Des tableaux de conjugaison avec tous les verbes au programme.

Année de CE1 :

Les principales notions enseignées sont :

• La nature des mots variables : nom, article, adjectif qualificatif, pronom personne, verbe, adverbe
• L’accord du nom et de l’adjectif
• Les verbes du 1er groupe à l’indicatif et leur accord avec le sujet
• Les fonctions principales : sujet, complément d’objet, attribut du sujet.

Année de CE2 :

On revient sur chaque leçon du CE1 que l’on complète.
Les principales notions nouvelles enseignées sont :

• Les cas particuliers d’accord du nom et de l’adjectif
• Les verbes du 2e et 3e groupe à l’indicatif et à l’impératif et leur accord avec le sujet
• Les fonctions : compléments circonstanciels, compléments du nom.

Les points forts

• Une méthode structurante pour maîtriser la grammaire.
• Des leçons qui expliquent simplement les notions, les règles et les exceptions.
• Un manuel double niveaux adapté à la différentiation, aux révisions et aux classes multi-niveaux (des encadrés orange pour le CE1 et violet pour le CE2)

“Quand les bases sont claires et bien maîtrisées, tout s’ouvre vers l’avenir et vers des richesses sans cesse accrues.[…] La grammaire me paraît être surtout le merveilleux apprentissage d’un art de s’exprimer et, par suite, de penser.” Préface Jacqueline de Romilly de l’Académie française