Des lieux de mémoire pour quoi faire ?

Bien qu’il existe un certain consensus au sein du monde universitaire sur la fonction de l’éducation à la mémoire, les enseignants et les gestionnaires d’espaces de mémoire sont aujourd’hui confrontés à des défis de taille : comment faire accéder à l’éducation à la mémoire les élèves issus de milieux défavorisés ? Comment intégrer la perspective de genre et, surtout, comment adapter les dispositifs d’enseignement formel et informel pour faire face aux menaces croissantes qui pèsent sur la démocratie ?

Cet ouvrage, qui rassemble des travaux d’experts en histoire, en sociologie et en droit, aborde des approches théoriques ainsi que des expériences concrètes d’éducation à la mémoire en France, en Espagne, en Italie, au Québec et en Hongrie dans une perspective comparative. Il présente les acquis de l’éducation à la mémoire, mais aussi les défis posés par la situation actuelle de fragilité démocratique. Le lecteur ou la lectrice trouvera dans cet ouvrage des outils pour réfléchir aux lieux de mémoire, à l’éducation et aux droits humains.