Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
Co-élaboration du sens dans les cercles littéraires entre pairs
Univ Europeenne - EAN : 9786131548376
Édition papier
EAN : 9786131548376
Paru le : 24 nov. 2010
98,00 €
92,89 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9786131548376
- Réf. fournisseur : 4922103
- Editeur : Univ Europeenne
- Date Parution : 24 nov. 2010
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Nombre de pages : 336
- Format : H:229 mm L:152 mm E:19 mm
- Poids : 495gr
- Interdit de retour : Retour interdit
- Résumé : Cet ouvrage décrit les principes d''une approche d''enseignement stratégique et transactionnelle de la littérature au secondaire (issue des théories socio-constructiviste, cognitive et esthétique de la lecture). Nous y analysons les différents modes de lecture et de collaboration utilisés par des élèves de 10-12 ans qui discutent dans des cercles littéraires entre pairs (avec un journal de lecture axé sur les stratégies de lecture comme support écrit), de même que le degré d''élaboration de leurs réflexions. Dans ces deux classes d''une école urbaine et multiethnique montréalaise, les résultats révèlent que le mode de lecture littérale est le plus utilisé par les élèves, mais que leurs réflexions sont plus élaborées dans les modes de lecture esthétique et textuel. L''étude des modes de collaboration montre que près de la moitié des interventions visent à fournir des rétroactions aux pairs ou à gérer la tâche, puis que les moins bons lecteurs semblent approuver davantage leurs pairs et leur fournir moins d''aide. L''enseignement des stratégies de lecture et l''étayage de l''enseignant dans le journal écrit est essentiel pour structurer les échanges et l''étayage entre pairs.
