Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
Vers un modèle d'apprentissage centré sur l'apprenant
Univ Europeenne - EAN : 9786138495772
Édition papier
EAN : 9786138495772
Paru le : 1 juil. 2019
39,90 €
37,82 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9786138495772
- Réf. éditeur : 1257427
- Editeur : Univ Europeenne
- Date Parution : 1 juil. 2019
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Nombre de pages : 72
- Format : H:229 mm L:152 mm E:4 mm
- Poids : 120gr
- Interdit de retour : Retour interdit
- Résumé : L'enseignement du raisonnement clinique basé sur la stratégie de validation itérative des hypothèses diagnostiques à partir d'un cas clinique de nouveau patient, se situe au coeur de l'expertise médicale. Il s'agit de séances dynamiques et interactives centrées sur l'étudiant qui visent à l'amener au bout de son raisonnement. Son apport pédagogique est attesté mais l'appréciation de cette méthode par l'apprenant n'a pas été très abordée. Le but de notre travail était d'appliquer cette méthode et de l'évaluer auprès des étudiants. A travers une étude prospective observationnelle nous avons montré que l'utilisation de la stratégie de validation itérative des hypothèses est un outil pédagogique qui est apprécié par les étudiants en deuxième cycle des études médicales. La satisfaction globale était estimée à 80%.
