Nous utilisons des cookies pour améliorer votre expérience. Pour nous conformer à la nouvelle directive sur la vie privée, nous devons demander votre consentement à l’utilisation de ces cookies. En savoir plus.
Problematique du lire-ecrire dans le primaire Ivoirien
Univ Europeenne - EAN : 9783639541243
Édition papier
EAN : 9783639541243
Paru le : 1 nov. 2018
71,90 €
68,15 €
Disponible
Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous
Notre engagement qualité
-
Livraison gratuite
en France sans minimum
de commande -
Manquants maintenus
en commande
automatiquement -
Un interlocuteur
unique pour toutes
vos commandes -
Toutes les licences
numériques du marché
au tarif éditeur -
Assistance téléphonique
personalisée sur le
numérique -
Service client
Du Lundi au vendredi
de 9h à 18h
- EAN13 : 9783639541243
- Réf. fournisseur : 2804879
- Editeur : Univ Europeenne
- Date Parution : 1 nov. 2018
- Disponibilite : Disponible
- Barème de remise : NS
- Nombre de pages : 444
- Format : H:229 mm L:152 mm E:25 mm
- Poids : 649gr
- Interdit de retour : Retour interdit
- Résumé : L'environnement socioculturel et la maturité biologique ont-ils une influence sur les apprentissages scolaires ? Cette influence a-t-elle un prolongement en direction de la lecture et de l'écriture dans les classes préparatoires ? Quelles stratégies envisager pour rendre plus dynamique l'acquisition du lire-écrire en CP1 et CP2 ? La présente étude tente d'apporter des réponses à ces questions à travers les objectifs suivants : • Identifier les facteurs multiples d'explication des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. • Evaluer l'effet de ces facteurs sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Pour atteindre les objectifs ainsi définis, la recherche sera effectuée auprès de 150 enfants des classes de CP1. Le traitement statistique des données recueillies présente des résultats globalement répartis selon l'habitat. Les enfants des zones urbaines développent plus de compétences en lecture eu égard à la présence de certains facteurs comme le niveau d'instruction élevé des parents et la pré-scolarisation qui est une exigence.En zone rurale, les enfants développent plus de compétences psychomotrices.
