Construire une conscience historique en contexte postcolonial

EAN : 9782889157129

MEBOMA SOSTHENE

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Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782889157129

Paru le : 16 avr. 2026

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Détails

EAN13 : 9782889157129
Réf. éditeur : 426334
Date Parution : 16 avr. 2026
Disponibilite : Pas encore paru
Barème de remise : NS
Format : H:240 mm L:160 mm E:17 mm
Poids : 503gr

Résumé

Résumé : Comment transmettre l’histoire dans des sociétés marquées par des héritages coloniaux, des mémoires plurielles et des enjeux identitaires contemporains ? Comment, dans le cadre scolaire, aider les élèves à penser le passé, à le relier au présent et à se forger une conscience historique ?

Cet ouvrage explore ces questions à partir d’une comparaison entre le Cameroun et la Suisse, deux contextes éducatifs aux trajectoires historiques très différentes. En croisant historiographie africaine postcoloniale et didactique de l’histoire, il montre comment la classe peut devenir un lieu d’émancipation intellectuelle, où se tissent les liens entre histoire, mémoire et citoyenneté.

À partir de l’analyse des programmes, de l’observation des pratiques de classe et d’une réflexion théorique approfondie, Sosthène Meboma met en lumière les conditions permettant à l’enseignement de l’histoire de dépasser la simple transmission de faits pour former un véritable regard historien. Il propose ainsi un essai rigoureux sur la fonction sociale de l’histoire et les défis de son enseignement dans un monde postcolonial et globalisé.
Biographie : Sosthène Meboma est docteur en sciences de l’éducation, chercheur associé au sein de l’Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté (EDHICE) de l’Université de Genève et enseignant à la Fondation École internationale de Genève. Ses recherches portent sur les usages publics de l’histoire et les enjeux de leur transmission : historiographies africaines, enjeux mémoriels du fait colonial et « décolonisation » du curriculum.