De l’élaboration des contenus didactiques dans l’enseignement - apprentissage de la philosophie dans le secondaire : cas du cameroun

EAN : 9782414316915

Vincent Rocard Kalla Kotchop

Nouveauté

Édition papier

EAN : 9782414316915

Paru le : 27 sept. 2026

12,00 € 11,37 €

Epuisé

Arrêt définitif de commercialisation

Notre engagement qualité

Résumé : À partir du défaut des compétences manifeste des apprenants à la suite des leçons de philosophie, Vincent Kalla s’est intéressé à ce qui pouvait en être la cause. L’auteur veut soulever avant de résoudre le problème du caractère inapproprié des contenus didactiques dans l’enseignement de la philosophie dans le secondaire, le Cameroun étant son champ d’expérimentation. Il arrive alors à la conclusion selon laquelle la philosophie est une discipline particulière et complexe dont l’élaboration des contenus diffère par rapport aux autres disciplines en se traduisant par « la didactique du philosopher » par opposition à « la didactique de la philosophie ». D’où la nécessité d’un changement de méthode d’enseignement-apprentissage que doit consacrer l’approche par compétences (APC) en philosophie.
Biographie : Vincent Rocard Kalla Kotchop est doctorant en didactique de la philosophie à l’université de Yaoundé I – Cameroun. Il est également professeur certifié de philosophie et éducation à la citoyenneté et à la morale depuis cinq ans dans des lycées et collèges. Auteur de plusieurs ouvrages de philosophie et d’articles de didactique de la philosophie, il s’intéresse depuis quelque temps aux Nouvelles pratiques philosophiques.